Мы ждем вас по адресу: ул. Попова 27
Алматы, Казахстан, 050013
Телефоны: +7 (727) 232 11 36
E-mail: autism@asylmiras.org

Мы ждем вас по адресу: ул. Каркабат, 13
Астана, Казахстан, 010010
Телефоны: +7 (7172) 49 80 00
                   +7 (7172) 49 24 52
                   +7 (7172) 48 30 23

Мы ждем вас по адресу: ул. Байсеитова, 113А,
Кызылорда, Казахстан, 120015
Телефоны: +7 (7242) 26 44 88
                   +7 (771) 993 41 94

Мы ждем вас по адресу: ул. Кирова 61
Усть-Каменогорск, Казахстан
E-mail: autism@asylmiras.org
Телефоны: +7 (7232) 26 69 80
                  +7 (7232) 24 14 66

{"coords":{"center":[43.22411261657729,76.93092516931152],"zoom":16},"type":"yandex#map","placemarks":[{"coords":[43.22417538347856,76.93096808465575],"params":{"color":"blue","iconContent":"ул. Попова 27","balloonContentBody":"","balloonContentHeader":"ул. Попова 27"}}],"polygons":[],"lines":[],"routes":[]}
{"coords":{"center":[51.136730000002295,71.47318899999999],"zoom":15},"type":"yandex#map","placemarks":[{"coords":[51.13675699927985,71.47318899999999],"params":{"color":"blue","iconContent":"","balloonContentBody":"","balloonContentHeader":""}}],"polygons":[],"lines":[],"routes":[]}
{"coords":{"center":[44.84736218379102,65.49960866137693],"zoom":15},"type":"yandex#map","placemarks":[{"coords":[44.84681264939452,65.49926533862303],"params":{"color":"blue","iconContent":"","balloonContentBody":"","balloonContentHeader":""}}],"polygons":[],"lines":[],"routes":[]}
{"coords":{"center":[49.9526555345019,82.62327599999998],"zoom":16},"type":"yandex#map","placemarks":[{"coords":[49.95264168967016,82.6232116269836],"params":{"color":"blue","iconContent":"","balloonContentBody":"","balloonContentHeader":""}}],"polygons":[],"lines":[],"routes":[]}
Все дети, которые приходят в Центр, индивидуальны, неповторимы и одинаково важны нам.
Все дети представляют одинаковую ценность для нас.
Всегда с уважением относитесь к чужим и к своим детям!
Ребенок с аутизмом, как и всякий другой ребенок, индивидуальность!

Задачи центров

  1. Оказание диагностико-консультативной помощи аутичным детям и их семьям
  2. Психолого-педагогическая помощь и социальная поддержка аутичных детей и их семей
  3. Создание условий для обучения и психолого-педагогическое сопровождение с РАС детей в организациях образования
  4. Изучение и внедрение передового мирового опыта в реабилитации детей с аутизмом
  5. Оказание образовательной и консультативной помощи психологам, дефектологам, учителям и всем специалистам общеобразовательных и специальных образовательных организаций по обучению, воспитанию и развитию аутичных детей
  6. Информационно- просветительская деятельность по распространению знаний о детях с аутизмом и путей оказания им помощи во всех сферах социально-общественной жизни (государственные организации образования, социальной защиты, здравоохранения, неправительственные общественные организации, в т.ч. родительские, СМИ и др.). Сотрудничество и координация усилий со всеми заинтересованными организациями по поддержке детей с аутизмом

Услуги центров

  1. Медицинская и психолого-педагогическая диагностика с использованием отечественных и общемировых методов диагностики РАС (АBLLS, VB-MAPP, АDOS)
  2. АВА-терапия (группы раннего развития и подготовки к школе с использованием методов, АВА -терапии
  3. Томатис- терапия
  4. Метод сенсорная интеграции
  5. Метод РЕСS
  6. Индивидуальные и групповые развивающие занятия со специалистами: психологом, логопедом, дефектологом, социальным педагогом
  7. Консультирование и обучение родителей

Медицинская и психолого-педагогическая диагностика с использованием отечественных и общемировых методов диагностики РАС (АBLLS, АDOS).

Диагностику расстройств аутистического спектра и сопутствующих нарушений развития осуществляют: врач-невропатолог, врач-психиатр, психолог, логопед, педагог-дефектолог.Диагностика детей проводится с помощью клинических и психолого-педагогических методов, а также международных стандартизированных методов ADOS и ABLLS.

ADOS (план диагностического обследования при аутизме) – относят к «золотому стандарту» для оценки и диагностики аутизма и других общих нарушений психического развития, обозначенных как расстройства аутистического спектра (РАС). ADOS проводят у детей всех возрастных групп с разным уровнем развития интеллекта и речевых навыков. Методика является структурированной, предусматривающей стандартизированную процедуру оценки общения, социального взаимодействия, игры и поведения ребенка. 

ABLLS - инструмент для оценки развития базовых навыков у детей с аутизмом и другими нарушениями развития. Результаты тестирования по ABLLS-R предоставляет большое количество информации, для родителей и специалистов, на основе которой разрабатывается индивидуальную программа обучения для ребенка с учетом уровня развития его первоначальных навыков.

АВА-терапия (группы раннего развития и подготовки к школе с использованием методов АВА –терапии.

АВА-терапия - Applied Behavior Analysis (Прикладной Анализ Поведения) -  основывается на знании общих «законов» о том, как работает поведение и как происходит обучение. ABA терапия применяет эти законы к поведенческим методам лечения таким образом, чтобы увеличить уровень желаемого поведения и уменьшить уровень опасного или проблемного поведения, которое может мешать обучению и эффективному социальному взаимодействию. Также ABA терапия используется для улучшения речевых и коммуникативных навыков, внимания, памяти и академических навыков.

ABA терапия включает в себя много различных методов и признан лучшим методом лечения аутизма, имеющим научное обоснование.

Томатис терапия

Метод Томатиса - это система специальных аудио-вокальных тренировок. Цель метода состоит в том, чтобы улучшить способность мозга воспринимать и перерабатывать информацию, воспринимаемую на слух. С помощью тренировок по методу Томатиса происходит перепрограммирование процесса восприятия и понимания речи.

Эти тренировки назначаются детям с нарушениями аутистического спектра, синдромом дефицита внимания и гиперактивности, задержками речевого и психомоторного развития, нарушениями письменной речи (дисграфия, дислексия), у которых отмечается неумение воспринимать и анализировать услышанную информацию, что приводит к проблемам в коммуникации, обучении, тормозит развитие социальных навыков. Аудио-вокальные тренировки по методу А.Томатиса позволяют научить ребенка воспринимать и усваивать информацию, способствуя развитию навыков общения и взаимодействия.

Метод сенсорной интеграции

Сенсорная интеграция - это способность человека организовывать ощущения, испытываемые организмом, для совершения движений, обучения и нормального поведения. Мы учимся через посредство органов чувств, воспринимающих ощущения - визуальные (зрение), звуковые (слух), обонятельные (обоняние), вкусовые (вкус), тактильные (осязание), вестибулярные (среднее ухо) и земное притяжение. Дети с аутизмом, часто имеют различные нарушения чувствительности. Они могут быть слишком или недостаточно чувствительными, а также не уметь интегрировать свои ощущения. Терапия сенсорной интеграции фокусируется на снижении чувствительности ребенка и оказании ему помощи в реорганизации чувственной информации. Сенсорная интеграционная        терапия включает в себя специально организованные контакты с различными сенсорными стимулами. Цель этой терапии – усилить, сбалансировать и развить обработку сенсорных стимулов центральной нервной системой. 

РЕСS (ПЕКС) – альтернативная система коммуникаций.

РЕСS - это программа, которая позволяет быстро приобрести ребенку базисные функциональные навыки коммуникации. С помощью РЕСS можно быстрее обучить ребенка проявлять инициативу и спонтанно произносить слова, Используя РЕСS, общение для ребенка с окружающими людьми становится более доступным и, таким образом, становится возможным обобщение приобретенных вербальных навыков.

Индивидуальные и групповые развивающие занятия со специалистами: психологом, логопедом, дефектологом, социальным педагогом, специалистом по развитию коммуникации.

Коррекционно-развивающая помощь специалистов оказывается в форме индивидуальных, подгрупповых, консультативных занятий с детьми.

Психолог проводит занятия по развитию                                                                                                                                                                 

Коммуникативной и эмоционально-социальной сферы. Занятия проводятся в форме игротерапии. В процессе игровой деятельности ребенок учится общению, взаимодействию и сотрудничеству с другим человеком, осваивает основы социальной игры, совершенствует коммуникативные навыки и способность владеть своим эмоциональным состоянием.

Логопед - проводит занятия   по развитию речи: расширению пассивного словаря (понимания обращенной речи) и накоплению активного словаря, а также формированию навыков правильного произношения, грамматического строя, фразовой и связной речи.

Дефектолог - проводит занятия   по развитию познавательной деятельности.   Познавательная деятельность ребёнка предполагает развитие его психических функций:мышления, восприятия, внимания, формирование умения обобщать, и других сфер.

Социальный педагог – проводит занятия по развитию навыков повседневной жизни: опрятности, самообслуживания, общепринятых правил поведения в семье, в обществе.

Порядок и условия приема детей в центры для детей с аутизмом.

Родители (законные представители) вправе обратиться в Центры для детей с аутизмом за консультативной или реабилитационной помощью по собственной инициативе, или   по направлению других организаций и специалистов.    

После обращения, осуществляется запись данных ребенка в журнал регистрации: (фамилия и имя ребенка, дата обращения, паспортные данные ребенка и родителей), и назначается первая встреча с родителями. На первичный прием родители приглашаются без ребенка для сбора подробных сведений медицинского и социально-психологического анамнеза. При этом желательно иметь при себе следующие документы:

После того как все данные собраны, назначается вторая встреча, на которую родители приходят уже вместе с ребенком. Проводится командная оценка психического  развития детей, по результатам которой родителям   и законным представителям предоставляется первичная информация о состоянии ребёнка, уровне его  развития,    даются рекомендации по воспитанию и обучению детей с аутизмом.

При  подтверждении у ребенка расстройства аутистического спектра,  на основании   заключения и рекомендаций специалистов   Центра,  ребенок имеет право на получение  психолого-педагогической помощи в Центрах для детей с аутизмом.

Для каждого ребёнка в соответствии с его индивидуальной программой комплексной психолого-педагогической помощи специалистами Центров разрабатывается индивидуальная развивающая программа. По окончании пребывания ребёнка в РЦ, родители имеют возможность на основании полученных рекомендаций продолжить реабилитационный процесс в домашних условиях. Повторное поступление ребёнка в Центры возможно через 6 месяцев (в зависимости от решения консилиума специалистов Центра).

Центры для детей с аутизмом работают по графику календарного года с 9.00 до 18.00.